第31章 031:拖堂有什么好处
“如果这份卷子你们做得非常认真的话,不用说拖堂,有可能还能提前下课。”
“下一次,你们拿到卷子一定要认认真真的做。”
“这样的话,不但能提前下课,还能比别的同学更早的吃上饭。”
接着,一个男老师背对着镜头站在讲台上,说教学生的场面就出现在了画面里。
看到这,观众网友们都了跳出来。
【果然,我猜的没错吧?这里也有拖堂的老师。】
【真是应了那句‘天下乌鸦一般黑’的话啊。】
【重点是你们听清楚那老师说的什么了吗?拖堂还要先撇清自己的关系,然后再pua一顿学生。】
【哈哈,最后一句,这大饼画得……学生消化得了吗?!】
【没有哪个学校不存在拖堂的老师。想当初,我们班主任专门换放学前的课,让我们背诵课文,背完了才可以去吃饭。】
【对啊,放学前的课拖堂才是最可怕的。】
拖堂这种事大家都见怪不怪了,都以为苏井不会理会。
谁知镜头扫到苏井的脸时,他的表情看似并不怎么好。
他板着脸敲响教室门,用来提醒正在说教的老师。
男老师回过头,还没等他开口,苏井就开口问道:“这里怎么回事?”
“忘了我上学期开会怎么说的了?”
“这才开学三周,你就把不能拖堂这事儿忘了?”
“还说什么拖堂不能怪你。”
“你拖堂不怪你,你还怪上学生了?”
上一秒还在说‘所有学校都有拖堂老师’的观众们,万万没有想到会听到苏井说出这样的话,出现他生气的一幕。
【苏校长生气了?】
【这是因为老师拖堂而发怒的吗?】
【喔靠,骂老师拖堂的校长我还是第一次见!】
【听他话里的意思,是从上学期开始就不许老师拖堂了。】
【我还以为苏校长也会跟其他校长一样支持老师拖堂呢,没想到这劈头盖脸给老师一顿臭骂。】
【刚才那老师有多能训那些同学,此刻他就有多能被校长训。】
【就是,还说什么拖堂不怪他,亏他说得出口。】
这位男老师可能没想到,难得拖一次堂都被苏井给撞上。
此刻已经不知道能说什么了。
苏井身边的教导主任出来打圆场:“就是说啊李老师,学生们好学,咱也不用非抓这点时间嘛。”
“先让学生们去吃饭吧,剩下的上课再讲也不迟嘛。”
“对,同学们下课吧。”李老师又不是傻,有台阶自然要下啊。
本来也就是差一点就讲完了,留着下次讲也是一样的。
这不,刚唠叨了两句就被抓个现行。
而同学们看到这一幕却有些幸灾乐祸的成分在,走的时候,还不忘给苏井竖大拇指。
等到同学们都走完了,李老师才对苏井扯谎解释道:“内容其实刚下课的时候就讲完了,这老毛病犯了就唠叨了两句。”
然后认错保证:“苏校长你放心,我下次绝对不会再给学生拖堂了!”
苏井也是第一次看到他拖堂,也没大动干戈。
虽然是初犯,但毕竟违反了规定,苏井也要小惩大诫一下。
苏井说道:“既然如此,看你也没拖几分钟,小惩还是要有的。”
“第一次也就口头警告你一次,下次再发现我可就扣工资了啊!”
“不然我这不让拖堂的规矩就不成方圆了。”
李老师点头哈腰的应下:“诶好好好。”
【论和事佬,还得是教导主任啊!】
【这李老师也聪明,知道踩着台阶下。】
【就因苏校长不让拖堂,我对他的好感又增加了一分!】
【别说了,我想去苏校长的学校!】
【再说我真的要羡慕疯了,看看自己学校,什么玩意儿啊?】
直播间的弹幕,此时她们一行人一概不知。
苏井让李老师赶紧收拾好教材去吃饭。
然后,和教导主任去食堂的路上,杨超悦问他:“苏校长,为什么你不赞成老师拖堂啊?”
苏井没有先回答,而是反问:“拖堂有什么好处吗?”
接着自问自答:“对学生没好处,对老师也没好处!”
“对学生来说:课间时间是用来解决生理需求、休息放松、活动胫骨、调整状态或准备下一节课所需教材的必要时间。”
“老师一拖堂,这些事情都没法做,甚至影响下一节课的学习质量。”
“而对老师来说:拖堂就像是一种慢性病,很多老师开始拖一两分钟,然后三四分钟,还有七八分钟的,最后还有拖到上课影响下一节课的!”
“调整不好自己的状态,怎么给下一节课的学生讲课?”
“所以,一开始就要杜绝他们养成拖堂的毛病!”
“课间十分钟是老师和学生共同休息调整的时间。”
“占用谁的都没好处。”
本来以为苏井已经讲完了,谁知他继续说道:“而且,在我的观念里,好的老师会整理好自己一节课要讲的内容,合理安排时间进度。而不是占用公共时间来感动自己。”
苏井的一番话,引起直播间大多观众的认同!
【太他么对了!不拖堂的老师才叫好老师啊。】
【就是就是,拖堂就算了,还要说什么‘拖堂还不是为了能给你们多讲点,你们以为我想拖堂吗?拖堂给你们讲课我又不加工资。’】
【楼上的话让我有画面了,请问拖堂老师是如何做到话术统一的?】
【听君(苏校长)一席话,胜读十年书!】
【你永远想不到苏校长的脑子里有多少反驳封建思想的大道理!】
【就应该让那些拖堂的老师来听听苏校长的教育!】
苏井的话,不仅得到大多数人的认同,就连一旁的杨超悦都听的连连点头。
她虽然没上过高中,但是上过初中啊。
初中老师拖堂的画面仍然历历在目。
杨超悦忍不住夸出了声:“苏校长说得真的是太对了。”
“想必教育局规定课间十分钟的意义就是在这里吧。”
“可惜,大多老师都想把本节课内容进行完整,却忘了他们还要以良好的状态去吸收下一节课的知识。”
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