课程结束前，刘尚留了十分钟的时间给学生们，允许学生对曹保平导演问问题。

学生们都很积极，会堂刷刷地举起数不清多少只手。

刘尚看着台下的学生，看向曹保平导演：

“学生们太热情了，要不曹导演您来选谁问问题吧，正好防止别人说我请水军来的。”

曹保平和学生们一块笑了。

曹保平便随机点了最前面一排的一个女生。

回答了问题,曹保平也觉得照顾不到所有的学生，有些‘对不住’他们的热情，便又把这个问题抛向了刘尚：

“刘导你看着再挑选几位吧，我眼花了，也看不清台下的观众。”

刘尚哈哈大笑。

这时前排有人喊了一句：

“刘老师，按照花名册上的点吧！”

“对！点名字！”立即有人附和。

但也有不少人反对。

因为花名册上只有二十来个人,也就是编导班的学生。

而全场几百人里剩下的学生都是来旁听的。

按照花名册上的点,很显然是照顾本班的学生。

刘尚拿出花名册，笑着说：

“那我就点两名学生，如果问题提得不好，我可是要扣平时分的，也不知道会不会运气好，点到个翘课的学生。”

台下学生又都乐了。

...

上完课，学生们有序退场，刘尚和曹保平走进后台，聊了几句。

正准备离开，报告厅这边进来几个本班的学生，看着脸熟，他们笑嘻嘻地看向刘尚，喊道：

“刘老师！有人来找你。”

看到这些学生的神情，刘尚不禁奇怪，等他出去才明白，原来是陈婉清找来了。

周围不少学生围着陈婉清拍照聊天,都在小声地嘀咕：

“这个就是电影《食铁兽》的女主陈婉清,真人比电影里的还漂亮。”

“是啊，太漂亮了我的天,如果来北电，还有表演学院那些人啥事啊。”

“你还不知道吗？婉清她还没到年纪，之后肯定会来北电的，听说刘导点名让她来北电。”

“哇，期待婉清学妹来的一天。”

“别想那么多，婉清是刘导的，没看到亲自送饭过来吗？”

“哈哈哈，不知道他们到底是啥关系，反正没官宣。”

...

刘尚出去对学生挥挥手，示意他们别围在这边了。

学生们一走三回头，还在往这边张望。

刘尚只好跟曹保平导演告个别，然后带婉清进报告厅的办公室躲躲风头。

到了房间里，刘尚问陈婉清：

“你怎么想起来到这边来了？”

陈婉清背着手，晃了晃上身，眼睛乱飘：

“我就是来转转，提前熟悉一下校园环境。”

刘尚目光落到陈婉清拎的袋子上。

陈婉清只好接着说：

“顺便给你送点饭。”

刘尚又问：

“嗯？怎么想起来送饭给我吃。”

陈婉清将饭盒放到桌子上，打开盖子：

“带的都是比较清淡的，我看你发的朋友圈动态,说最近吃得油腻,肠胃受不了,所以我自己做了点饭菜,给你带来了。”

刘尚想起来，自己拍了几张学校食堂的饭菜，确实油腻。

他坐下来，接过陈婉清递过来的筷子，笑着说：

“有心了，谢了啊。”

陈婉清咧嘴嘿嘿笑：

“跟我客气什么，你要是喜欢吃，我以后都给你做。”

“哈？”

“我意思是您对我有提携之恩，没有您的话，我现在还在山沟沟里种地呢，给您做点饭不算什么。”

刘尚一边吃一边说：

“没事，咱们是互相成全，没有我，你依然可以在影视圈发光发热。”

吃过饭，刘尚让陈婉清赶紧回去，多抽点时间复习功课。

陈婉清埋怨说：

“我好不容易过来一趟，而且我今天的学习任务完成了，不信你问金老师。”

金老师就是刘尚给陈婉清请的班主任。

平时不给陈婉清上课，主要是给她制定计划，督促她学习以及生活上的照顾，就像是经纪人。

给陈婉清上课的老师另外有五位，单科一对一教学。

刘尚每个月给陈婉清付的辅导费近六位数，这也是当初刘尚答应陈婉清她爸的其中一个要求，也就是在剧组也不耽误婉清的学习。

能给她护送到北电，就算任务成功。

陈婉清要刘尚带她在北电转转。

刘尚见陈婉清撒娇，不忍心赶她走，只好答应下来，不过也提出了要求：

“咱们都得戴上口罩，学校人多眼杂。”

“知道啦。”陈婉清从包里拿出来两个口罩，一个递给刘尚。

刘尚刚戴上，陈婉清狡黠一笑：

“香不香？我戴过的哦。”

刘尚一愣，赶忙摘下来。

见刘尚有些生气，陈婉清解释说：

“逗你玩呢，干干净净的，我没戴过，我保证！”说完，就蹦跶着出了报告厅。

看着陈婉清欢脱的背影，刘尚无奈叹口气。

这丫头现在越来越不尊老爱幼了。

晚上刘尚给陈婉清送去坐车，回来参加北电的教研会。

原本刘尚作为特聘教授不用参加的，但是刘尚今天下午刚好有课，既然在这边赶上了，就去凑凑热闹，正好他也参加过这种级别的研讨会。

谁知道，竟然撞到了枪口上。

一个老教授对刘尚开了炮火：

“现在有些年轻教授，上课不按章程来，完全放飞自我，这是对教育的不负责，这是对学生的不负责。”

明眼人一下就知道这位老教授是说刘尚。

尤其是说完还有意无意地瞥了一眼刘尚的方向。

刘尚一愣。

自己一共上两次课，第一次是讲自己做导演的心路历程，算是回忆录。

第二次是采访曹保平导演，心想着给大家科普一下曹保平是怎么拍电影的。

确实没有按照学校的培养计划来上课。

刘尚想说什么，旁边一个比较熟的教授按住他的腿，看向他摇摇头，示意他不要发言。

一来是前者地位高，脾气怪，容易发生冲突，二来是刘尚在这边是新人，按规矩来他不能随便插话。

这时，导演学院的副院长，也是主管教学任务的李院长说话了：

“我觉得，教育的形式还是可以多变的，只要能让学生学到东西，不管用什么形式，只要不违法不违规，就是好的，搞艺术的嘛，就不要太死板，创新才能激发天赋，才能挖掘人才嘛。”

和刘尚交好的，当时力争刘尚加入北电的娄主任也出来站台，帮刘尚说话。

刘尚不用开口，这场风波就悄然消弭。

事后，刘尚向几位朋友表示了感谢，他初来乍到的，确实很感谢几位出手解围。

李院长忙说：

“您客气了，让您过来做这个特聘教授就不可能让你受委屈的，白教授他性格怪了一点，你别放在心上。”

“没事没事。”

晚上，刘尚李院长娄主任还有另外几个教授，出去吃了顿饭，聊天增进感情。

刘尚回去后，想了想，觉得后面不能再乱上课了。

他让助教在群里通知：

“下周刘导教授的编导课是实践课，刘导会带大家去影视基地，参观韩露导演拍戏，大家到时候要注意秩序。”

这个消息一出，群里立即炸锅了。

“太棒了！期待期待！”

“刘导yyds！”

“韩露导演也是我的偶像，大赞！”

“听说韩露导演正在拍《外乡的女人》，是个文艺片，准备冲击电影节的。”

...

刘尚跟韩露打个招呼，便带学生来了。

这次学生规模很正常，只有编导班二十来个人，其余学生申请想跟随，全部被否决了。

片场的韩露穿着大裤衩，戴着鸭舌帽，叉腰看着外边进来的刘尚。

刘尚身后跟着二十多年轻后生，走过来气场像是来打砸的。

韩露迎上来，看向刘尚笑着问：

“喂，我说，带这么多人来，给我当群演的吗？”

刘尚回头看了一眼：

“哎呀，你不早说，我这些是编导班的，演戏应该不是特长，早知道我把表演班的学生也都带来了。”

两人说着话，刘尚后边的学生已经散开参观起来。

刘尚看向助教一眼。

助教立马大喊：

“过来集合，谁让你们自由活动的？还有没有点规矩？”

学生们立马飞奔回来，站得挺直。

韩露笑出了声，指着刘尚：

“刘哥，你现在真气派了。”

刘尚摆摆手，示意小意思，他转头看向学生：

“参观之前，我先简单说说课程内的知识点，你们把我的话记在心上，然后参观片场的时候反复琢磨一下，之后，我会随机提问，这都算平时分的噢。”

“通常人们理解的影片主题应该包括如下两个方面的层次：

1.影片的内容或者是影片的作者力图告诉我们什么。这一点我们从影片的叙事中、人物中可以清楚的看到和感悟到。

它不是抽象的符号，也不是概念的堆砌，而是体现在充满视觉造型特点的银幕效果上。

2.通过对电影的主题、立意及影片的整体视听形象表达理解，我们感悟到了什么。

主题虽然是影片所表达的创作者对生活、对社会的认识、态度、情感和审美观念，带有明显的个人主观色彩和风格样式，但不会是纯主观化的东西，一定是一种个人生活的感悟。

对于电影作品所表现出的主题，我们要全面的理解，切记不能片面化和简单化。

艺术作品的最大特点就是用一件最普通的故事，宣扬一种极有意义的思想，折射出丰富的思想内涵，照耀和抚慰人们的心灵，从而提高和净化人们的精神境界。

在我们分析、讨论影片主题的时候，往往为了更为深入地了解作品的主题，领会导演的创作意图，应该查阅影片相关的文字资料，必须做如下十个方面的准备工作：

1）这部影片是改编自哪一部文学作品？原著作品中作者表达的是一种什么样的主题思想，时代背景，人物形象？作品传达了一种什么样的精神世界和情感效果？

2）这部影片的导演曾经导演过什么作品？他一贯的创作风格是什么？在这一部作品中，采用什么样的手段、方法、风格、样式来完成影片叙事及主题表达？

3）这部影片属于哪一类型的风格样式？同一类的影片思味都有哪些？它们之间各有什么区别？

4）描述一下，在这部影片中哪一些情节、场景、细节对影片主题的表达有特别重要的作用？你能否做到准确、生动、完整地表达出这种心理的和艺术的感觉？影片中哪一些东西令你激动的回味？

5）关于这部影片的事件、背景、人物及大众传媒的相关报道你知道多少？

6）从你个人的专业、性别、年龄、文化、修养、价值观、道德观出发，你是怎样认识这部电影的？或者你认为这部影片处在一个什么样的水平上？

7）在一个什么样的层面上，我们认为可以充分理解影片所要表达的东西，理解导演所要表达的思想，我们基于一种什么样的出发点？

8）我们在视觉生理上和审美心理上多大程度对影片产生认同和共鸣？

9）影片中你认为最优秀的，最值得你学习的是什么？影片中的风格样式、叙事结构、造型风格、手段方法、影像效果、人物塑造，哪一些是让你最感兴趣的东西？

10）对于这部影片除了大多数公众的意见以外，你有什么不同的意见和看法？你认为影片中最大的不足是什么？

这十个问题，基本上可以帮助我们加深对影片的理解。

重要的是，我们观看了一部影片，就要思考我们所感受到的东西。要反复地、深入地分析这种理解和感受，解释出对主题的认识、感受、理解的原因。

主题不搞清楚，分析就无法透彻。

关于影片主题的分析就形式而言，文章阅读、段落拉片、讨论和分析写作都是非常好的学习方法。”

“今天呢，我不让你们看电影，我直接带你们来拍电影的现场，待会你们就负责参观和学习。”

“我强调一点，待会在片场，我不让你们说话的时候，谁都不许说话，不要打扰到片场的秩序纪律，就默默地看，默默地记。

如果有问题也记录下来，之后会给你们时间提问。”

“听懂了吗？”

“听懂了！”

“那就开始吧。”

“哈？什么开始？什么开始？”

刘尚转头看向韩露：

“你拍电影吧，我学生应该不会碍你事吧？”

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